MODELO ENEM - INFÂNCIA E JOGOS ELETRÔNICOS

INFÂNCIA E JOGOS ELETRÔNICOS – MODELO ENEM – ID: PS1

Texto I

Jogos eletrônicos no cotidiano infantil suscitam discussões sobre limites entre entretenimento, aprendizagem e exposição a situações potencialmente prejudiciais. Um retrato desse cenário é apresentado pela pesquisa TIC Kids Online Brasil 2025, que entrevistou 2.370 crianças e adolescentes de 9 a 17 anos, além de seus pais ou responsáveis. Entre os participantes que utilizavam a Internet, 70% jogaram on-line em 2025, e 33% realizaram essa atividade várias vezes ao dia. Além disso, 52% assistiram a vídeos de pessoas jogando videogame, evidenciando a presença desse universo também no consumo de conteúdos audiovisuais (NIC.br, 2026, p. 84-85).

Outro aspecto preocupante é a influência comercial dessas plataformas. De acordo com o mesmo levantamento, 26% dos usuários de Internet de 11 a 17 anos tiveram contato com publicidade em sites de jogos, enquanto 21% afirmaram ter realizado compras ou utilizado dinheiro real para avançar de fase ou adquirir itens virtuais. A pesquisa também identificou que, segundo seus responsáveis, 45% dos usuários de Internet de 9 a 17 anos tiveram contato com publicidade on-line considerada inadequada para sua faixa etária (NIC.br, 2026, p. 92-93). Diante desse cenário, a proteção da infância exige atenção não apenas ao tempo dedicado aos jogos, mas também aos conteúdos, às interações e às estratégias comerciais presentes nesses ambientes. A participação das famílias, a educação digital e a responsabilidade das empresas são fundamentais para que o entretenimento não se sobreponha aos direitos e às necessidades próprias dessa fase da vida.

Por Gislaine Buosi. Referência bibliográfica:

NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR (NIC.br) (ed.). Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil: TIC Kids Online Brasil 2025. 1. ed. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2026. ISBN 978-65-6165-007-6.

Disponível em: https://www.cgi.br/media/docs/publicacoes/2/pt-br/20260317181039/tic_kids_online_2025_livro_eletronico.pdf.pdf.

Acesso em: 3 nov. 2026.

Texto III

Na China, o acesso a videogames por crianças e adolescentes menores de idade é restrito. O país libera os jogos on-line para esse grupo somente durante as sextas-feiras, fins de semana e feriados, com horário predeterminado e o limite de jogo por no máximo três horas semanais. A medida foi tomada com o objetivo de prevenir o vício e combater o que tem sido chamado de “ópio do espírito” pela mídia chinesa.

Entretanto, na avaliação de Valdemar Setzer, professor titular sênior do Departamento de Ciência da Computação do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP, a proibição não é a melhor estratégia. “Em princípio, eu sou contra proibições, pois elas vão contra a liberdade das pessoas. A gente deveria conscientizá-las”, afirma. “Mas, infelizmente, os adultos não estão tendo consciência e conhecimento para eles próprios adotarem as atitudes corretas”, acrescenta o professor, ao comentar que os limites deveriam ser impostos por pais, mães e responsáveis pelas crianças.Apesar dos aspectos positivos, como as aplicações na educação, em terapias e na promoção da saúde, Setzer ressalta que o uso de videogames pode ser prejudicial, especialmente na infância. Setzer [...] pontua uma série de fatores prejudiciais dos jogos ao desenvolvimento infantil. Um desses fatores é o estímulo a reações especializadas e mecânicas [...]. “Os jogos eletrônicos são sistemas de condicionar a pessoa a reagir de certas maneiras impostas pelo programa”, afirma. “Nos jogos de ação e reação [...], os movimentos têm que ser intuitivos e automáticos, porque, se o jogador pensar um pouco no que ele vai fazer, ele já perdeu [o jogo]”, completa.

Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/jogos-eletronicos-podem-desenvolver-dependencia-e-prejudicar-desenvolvimento-infantil/. Acesso em 3 nov.2026. Trecho selecionado.

PROPOSTA DE REDAÇÃO: A partir do material de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema: “Os desafios para a proteção da infância diante da influência dos jogos eletrônicos no desenvolvimento de crianças brasileiras”. Apresente proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de maneira coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.