Como montar um programa de Redação na escola com suporte didático completo, alinhado à BNCC e integrado à tecnologia? A Redigir lança quatro cadernos de atividades de produção de texto — do 4º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio — com propostas por gênero textual, conteúdos complementares e tutoria com inteligência artificial.
Gustavo Fechus e Lucca Carvalho apresentam os Cadernos de Atividades da Redigir e discutem a integração entre material impresso, BNCC e tutoria com inteligência artificial.
Montar um programa de Redação na escola que funcione do Ensino Fundamental ao Ensino Médio exige mais do que um banco de temas: exige material didático organizado por série, alinhado à BNCC, com progressão de gêneros textuais e suporte pedagógico para o professor em sala de aula. É exatamente isso que a Redigir entrega com seus cadernos de atividades de produção de texto.
São quatro volumes ao todo — um para o EFAI, dois para o EFAF e um para o Ensino Médio — desenvolvidos por uma equipe multidisciplinar e pensados para funcionar tanto na sala de aula, onde o celular já não está mais à disposição do aluno, quanto fora dela, onde o estudante pode acessar conteúdos complementares e interagir com a tutoria da plataforma.
Os quatro cadernos de atividades de produção de texto da Redigir
A coleção é organizada em quatro volumes, cada um desenvolvido para uma etapa específica da escolaridade básica, com propostas calibradas para a faixa etária e os objetivos de aprendizagem de cada segmento.
Ensino Fundamental Anos Iniciais — 4º e 5º anos
O volume destinado aos anos iniciais acompanha os primeiros passos da produção textual sistematizada, com propostas adequadas ao desenvolvimento da escrita dos estudantes do 4º e 5º anos. O material traz 40 propostas organizadas por gênero textual, em diálogo direto com o que a BNCC estabelece para essa etapa da escolaridade.
Ensino Fundamental Anos Finais — 6º e 7º anos e 8º e 9º anos
Para os anos finais, são dois volumes: um dedicado ao 6º e 7º anos e outro ao 8º e 9º anos. Cada volume conta com 40 propostas organizadas por gênero textual, contemplando a diversidade de gêneros prevista pela BNCC para esse segmento — inclusive os gêneros digitais, cada vez mais presentes no cotidiano dos estudantes e previstos nos documentos curriculares nacionais.
Ensino Médio — foco em eixos temáticos
O volume do ensino médio tem uma estrutura diferente: são 60 propostas organizadas por eixos temáticos, oferecendo ao professor um repertório amplo para trabalhar a produção textual ao longo do ano letivo com variedade e progressão. O material atende às demandas do ensino médio tanto na perspectiva da BNCC quanto na preparação dos estudantes para vestibulares.
Como o caderno de atividades de produção de texto funciona em sala de aula
O caderno foi pensado para o contexto atual da sala de aula, em que o celular não está mais à disposição do aluno durante as aulas. O material impresso estrutura a experiência dentro da escola: o estudante tem acesso ao texto de apoio, à proposta de atividade e a um espaço para escrever sua redação diretamente no caderno.
Integrado ao material impresso, cada atividade conta com um QR Code que leva o estudante a conteúdos complementares: redações modelo sobre aquele gênero e tema, podcasts relacionados ao assunto e acesso à tutoria Redigir. Esses recursos são pensados para o momento fora da sala de aula, quando o aluno tem acesso a um dispositivo em casa.
A lógica que orienta o projeto é a de que as mídias e os recursos se somam, não se substituem. O caderno impresso não é a versão em papel de um conteúdo digital — é um ponto de partida para uma experiência que continua em outros formatos, com outros recursos, respeitando o momento e o contexto de cada estudante.
A tutoria Redigir: inteligência artificial com propósito pedagógico
Um dos recursos integrados ao caderno é a TutorIA Redigir, apoiada em inteligência artificial. É importante esclarecer o que ela faz — e o que ela não faz.
A tutoria conversa com o aluno sobre o gênero textual, sobre o tema da atividade e sobre o planejamento do texto. Ela oferece insumos para que o estudante trabalhe suas principais dificuldades e apoia a elaboração do primeiro rascunho. É uma interação disponível 24 horas por dia, 7 dias por semana, completamente focada no trabalho do aluno.
O que a tutoria não faz é escrever a redação. O texto é sempre produzido pelo aluno — à mão, no caderno. Após a escrita, a redação é corrigida pelos corretores humanos da plataforma, não pela inteligência artificial. A tutoria prepara o aluno para escrever melhor; a correção avalia o que ele escreveu.
Toda a interação do aluno com a tutoria fica registrada na plataforma. Professores e coordenadores têm acesso a esse histórico, o que permite acompanhar como cada estudante está utilizando o recurso e identificar eventuais usos inadequados.
Essa interação um a um — um tutor dedicado exclusivamente ao texto e às dificuldades de um único aluno — seria inviável em escala com recursos humanos. É a tecnologia que torna possível oferecer esse nível de atenção individualizada para centenas de estudantes ao mesmo tempo, sem substituir o professor e sem abrir mão do rigor pedagógico.
Alinhamento à BNCC: o caderno de atividades de produção de texto como suporte curricular
Todos os volumes da coleção foram desenvolvidos em alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular. No Ensino Fundamental, isso significa contemplar a diversidade de gêneros textuais prevista para cada ano, respeitando o gradiente de complexidade ao longo da escolaridade. No Ensino Médio, significa oferecer propostas que desenvolvam as competências de escrita relevantes tanto para o percurso formativo do estudante quanto para os vestibulares que ele vai enfrentar.
Para o professor, o caderno funciona como um suporte curricular concreto: em vez de partir do zero para planejar as atividades de produção de texto do ano letivo, ele tem à disposição um catálogo de propostas organizadas por série e gênero, já alinhadas ao que o currículo nacional estabelece. Isso libera tempo e energia para o que realmente importa — a condução pedagógica do processo em sala de aula.
Material didático completo, do fundamental ao médio
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