UDESC 2026 - CRÔNICA - DIFICULDADES DE ESTUDANTES

UDESC - 2026 – PROPOSTA 2 – CRÔNICA – ID: PEV

DIFICULDADES DE ESTUDANTE DE CLASSE POPULAR

Texto I

De volta ao campus

Durante alguns meses, eu fui o guri todo sujo de argamassa usando um havaianas remendado com prego que aparecia caminhando no meio dos alunos, indo comprar refrigerante. Durante alguns meses, eu fui o intruso que andava encolhido, com vergonha, por entre os prédios da universidade. Durante alguns meses, eu fui o pobre-diabo que passava por ali e que imaginava, com razão ou não, ser o alvo de toda e qualquer gargalhada que soasse à sua passagem. Durante alguns meses. Toda manhã. Perto do meio-dia.

Quando o galpão finalmente ficou pronto, eu dei graças a Deus. Creia-me, leitor: não existe ambiente mais hostil para um pé-rapado do que um ambiente acadêmico. É impossível ficar à vontade. Nada ao redor traz sensação de conforto, nada ao redor lembra minimamente as vielas e os barracos que estamos acostumados a ver à nossa volta, ninguém ao redor nos desperta a mínima sensação de identificação ou nos inspira empatia, é todo mundo pálido demais, é todo mundo civilizado demais, é todo mundo bem-vestido demais, é todo mundo sem ginga, é todo mundo sem suingue, é todo mundo tão diferente de nós, e em tantos sentidos! Eu dei graças a Deus quando o galpão finalmente ficou pronto e eu soube que não precisaria mais ir comprar refrigerante no meio dos universitários.

Fiz uma promessa boba para mim mesmo naquele dia: quando eu voltasse àquele ambiente, seria como estudante de letras. Jurei para mim mesmo, tendo como testemunha o matagal que circunda aqueles prédios: em nenhuma circunstância eu voltaria ali, exceto como estudante de letras. Ou bem eu voltava como estudante de letras, ou bem não voltava jamais.

FALERO, J. Mas em que mundo tu vive? São Paulo: Todavia, 2021, p. 57-58. [Adaptado]

Texto II

Estudo mostra como cotas impulsionaram o acesso às universidades públicas

CNN - 22/05/25

Implementada em 2012, a política de cotas, que destinou 50% das vagas aos cotistas, aumentou o ingresso de pessoas negras, pardas, indígenas, com deficiência e oriundas de escolas públicas nas universidades. Os dados, organizados pelos sociólogos Luiz Augusto Campos e Márcia Lima, fazem um panorama de como era o cenário antes e depois da política. Se até o final dos anos 1990 o ensino superior brasileiro era dominado por estudantes brancos e de classes médias e altas, hoje o cenário é outro: em 2021, estudantes pretos, pardos e indígenas já representavam 52,4% dos matriculados nas universidades públicas, frente aos 31,5% em 2001. No mesmo período, a presença de alunos das classes D e E também saltou de 20% para 52%, evidenciando a dimensão econômica da mudança.

Disponível em: <https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/estudo-mostra-como-cotas-impulsionaram-o-acesso-as-universidadespublicas/>. Acesso em 01 set. 2025. [Adaptado]

PROPOSTA 2: Escreva uma crônica sobre as dificuldades de um estudante proveniente das classes populares para acessar e permanecer na universidade pública. Não assine seu nome (sic).