EFAI - COMBO "ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS" - ROTEIRO DE VÍDEO

PROJETO RELEITURA

"ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS"

PARA QUEM NÃO SABE PARA ONDE VAI...

ROTEIRO DE VÍDEO

ID: HAD

Releitura é a apropriação de uma referência artística ou literária com um determinado propósito: recriar, reconstruir, a fim de que a reconstrução, logicamente, dialogue com a peça-referência.

A releitura é um texto “espelhado”. E não se pode negar: o recriar exige sensibilidade, técnica e muita criatividade!

O PROJETO RELEITURA - ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS pretende levar aos alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais alguns gêneros textuais que povoam não só a produção literária, mas também a utilitária.

IMPORTANTÍSSIMO: O enredo base para o trabalho é“ Alice no país das maravilhas”, obra do escritor britânico Lewis Carroll. Para o desenvolvimento do projeto, é preciso ler o livro ou assistir ao respectivo filme.

Mãos à obra! Nesta proposta de trabalho, desenvolveremos a redação de uma CARTA PESSOAL. 

ROTEIRO DE VÍDEO é um gênero textual que tem a finalidade de orientar os profissionais (atores, cinegrafistas, sonoplastas etc.) que atuam direta ou indiretamente numa produção audiovisual (filme, propaganda etc.).

O texto do roteiro deve guiar toda a produção do vídeo: cenas, figurinos, ambientes, ordem das falas (diálogos das personagens), legendas, movimentos de câmeras, trilha e efeitos sonoros etc., atentando à organização coerente das ideias, de modo a contribuir para que o vídeo tenha começo, meio e fim.

Há vídeos de diferentes abordagens, por exemplo:

1) enredos – nesse caso, é preciso observar os elementos (trama, personagens, tempo, espaço) e a estrutura das narrativas (exposição, complicadores e desfecho);

2) propagandas – nesse caso, é preciso apresentar o produto, com destaque para a utilidade, as qualidades, o preço etc., empregando palavras persuasivas ao público-alvo.

Desse modo, o roteiro deve conter 2 segmentos, escritos simultaneamente: o texto principal e o secundário.

. principal: diálogos/interação das personagens, por meio dos quais o espectador vai tomando conhecimento do enredo.

. secundário: rubricas, ou seja, anotações às margens do texto principal, para orientarem o encenador, tais como: fim do primeiro ato; entra o caminhoneiro; gritos na rua etc. As rubricas também servem para definir o perfil e o figurino das personagens, o cenário e outros aspectos importantes para a produção/a encenação.

Por exemplo:

Está chovendo; Chico e a avó entram na sala; Chico entrega a João o guarda-chuva (1):

Chico (2): Fique você com esse guarda-chuva furado, João! E já vou logo dizendo: eu não tive culpa – a vovó se molhou toda (3)!

João dá-lhe uma cotovelada, sorri para a avó e dá o guarda-chuva à esposa (4):

João (5): Está aí o guarda-chuva, querida! Obrigada! Tá certo que a vovó se molhou um pouquinho, mas depois é só ficar no sol, que... (6)!

Esposa (7): Que sol? Onde é que tem sol, às 8 horas da noite, João? Judiação da vovó (8)!

1 e 4: textos secundários – rubricas

3, 6 e 8: textos principais - diálogos

CONTEXTUALIZAÇÃO E COMANDO: A frase abaixo, recolhida da obra “Alice no país das maravilhas”, de Lewis Carroll (pseudônimo do autor britânico Charles Lutwidge Dodgson), é o ponto de partida para seu ROTEIRO DE VÍDEO. A frase encerra o diálogo entre Alice e o Gato – ela está perdida e não sabe para onde vai. Então o gato lhe diz:

"Para quem não sabe para onde vai, qualquer caminho serve!"