Dissertação sobre EDUCAÇÃO E PANDEMIA

Diário de classe, giz e apagador – se, antes da pandemia, esses itens já eram considerados obsoletos, hoje, sem dúvida, foram deixados de lado.

Não só professores e alunos, mas também toda o restante da comunidade escolar – no mundo todos -, de um dia para o outro, tiveram de atuar em um contexto excepcional: aulas, palestras, avaliações e até mesmo formaturas virtuais. Tudo isso para que a Educação, ao contrário do que acontece na Saúde, não colapsasse. Isso equivale a dizer que Educação e Saúde, ou melhor, Educação e Pandemia, atualmente, são frentes prioritárias, independentemente da forma com que chegam às pessoas.

O tema PANDEMIA E EDUCAÇÃO pode ser lembrado para a redação da próxima edição do Enem, até porque, segundo dados recentes da Unesco, cerca de 39 milhões de alunos da Educação Básica deixaram de frequentar a escola.

Como resolver a questão? 

Conheça uma redação sobre o tema: “Caminhos para reduzir os impactos da pandemia na educação”, do jeitinho que o Enem exige!

INTRODUÇÃO – PROJETO TEXTUAL

Educação e escola, ainda que se relacionem, não são expressões sinônimas. É possível haver educação fora dos limites da escola, especialmente nesse instante em que a pandemia obriga a comunidade escolar ao distanciamento como condição à manutenção da vida. É certo que os impactos dessa situação desafiadora não são maiores do que o interesse pela preservação da vida. Contudo, há limitações de ordem social e tecnológica, fruto, em grande parte, da desigualdade social, que tem se aprofundado exatamente nesse período de aulas remotas.

DESENVOLVIMENTO 1, com repertório sociocultural

Nesse sentido, “A educação proibida”, um documentário argentino da década de 2010, pode ser lembrado, uma vez que põe em cheque as formas de se entender educação: há ali relatos de experiências de gestores da educação que chegam à conclusão de que o ensino tradicional é falho, o que leva à urgência da adoção de um novo modelo educativo. Hoje, a necessidade de investir na educação remota é a opção possível ao enfrentamento da pandemia. Mas, para que isso aconteça, é preciso atentarmos a três itens básicos para a inclusão digital de todos os atores da educação: o equipamento, o acesso à internet e o domínio das ferramentas digitais.

DESENVOLVIMENTO 2

Entretanto, apesar de a Pnad (Pesquisa Nacional por amostra de Domicílio) registrar que já há, pelo menos, um equipamento na casa de metade da população brasileira, nem por isso se pode afirmar que 50% da população brasileira seja incluída digitalmente, uma vez que falta, à grande parte desse montante, o acesso à internet e o domínio das ferramentas de navegação, motivo por que nem todo aluno que tem um computador tem participado eficientemente das aulas remotas. O mesmo acontece com considerável parte dos professores. Em síntese, a inclusão digital é decisiva para a efetiva educação, sem a qual não se pode reduzir a desigualdade social.

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL

Portanto, para que a educação seja possível em tempos de pandemia, cabe ao MEC, depois de supridas as carências infraestruturais acima apontadas, promover a alfabetização digital de crianças, jovens e adultos, por meio da extensão do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), a fim de que sejam disponibilizados à comunidade escolar – educadores, alunos e famílias – elementos essenciais, como computadores e acesso à rede mundial. Mas isso não é tudo: é fundamental que o MEC capacite melhor a classe de professores, com vista a ministrarem aulas interativas – estratégia essencial para transformar a escola num ambiente ligado ao mundo virtual, o que vai resultar na minimização da desigualdade social.

E então?

Quer escrever uma redação como essa?

Acesse os modelos para a dissertação do Enem, aqui:

MODELO INFALÍVEL I PARA A REDAÇÃO ENEM – COMPLETO!

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Agora ficou bem mais fácil, né?

A gente vai se falando…

Prof.ª Gislaine Buosi

Produção e Curadoria de Conteúdo